提高班级平均分是一个很复杂的工作，教师要操很多心，要下很大力。既要培优，又要扶差。也就是必须要优生更优，使差生不掉队才行。学科教师事半功倍提高班级平均分才是教师首选。
首先，要建好学习小组
学科教师根据本学科考试成绩将学生按优、中、差，分成若干学习小组，每组大约5人左右，由优秀学生任组长。组长负责检查本组学生的作业、练习，同时还有"小先生"的职责，对差生进行辅导。对典型问题由教师辅导。让小组学生在学习中共同提高。
有人可能觉得这样会让优秀生浪费了时间，其实正好相反，优秀生的"小先生"角色反而更好比提高自己。
其次，精讲多练
有年轻教师为了提高学科平均分总是讲讲讲，其实你一次讲解过多学生是很厌烦的，所以教师要注重"精讲"。所谓"精讲"，讲的都是提炼的精华，不重复，不啰嗦。要随讲随练，或一讲多练。练中发现问题，要有的放矢再讲。切忌一节课滔滔不绝讲完，教师觉得一劳永逸，其实学生听到耳内的没多少。
再次，多检测
多进行测验才能发现问题，才能有的放矢，避免无效劳动。检测的方式主要有:1、新授后小测试，测试一下学生对新授课掌握程度。以便改进教法，查漏补缺；2、板演测试，按优、中、差三等，指名代表上黑板测试，发现问题当堂讲解；3、阶段性测试，包括单元过关测试，阶段性复习测试等；4、期中、期末测试，可反复测试多次。
其实，过于注重学生考试成绩有悖素质教育要求。所以教师在注重提高学生平均成绩时应拿捏得当。
